LA CLASE
El pasado viernes 31 de enero realicemos una clase más practica: algo más
dinámica. En ella fórmenos los grupos en los que vamos a trabajar, en mi caso
formé grupo con un compañero de clase al que no tenía un grupo asignado. Por
ello, nosotros dos conformemos nuestro grupo, pero llegaremos a ser más porque
algunos compañeros y compañeras no han podido venir en la primera semana; se
irán uniendo a nuestro grupo.
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| Portada del libro |
Una vez que los grupos fueron dando forma, Emilio nos asigno a cada grupo
un tema del libro, nuevos escenarios digitales. Las tecnologías de la
información y la comunicación aplicadas a la formación curricular. Por lo
que, al ser el último grupo formado, mejor dicho, en formación nos toco el tema
1: La competencia digital de los estudiantes. En cambio, este tema lo
vamos a trabajar para el futuro trabajo final.
Los grupos con su tema, del libro, asignado decidimos de forma democrática
en que día exponerlo: a principios de marzo o a mediados del mismo mes. A
través de una pizarra digital, cada alumno fue votando a su libre
elección y preferencia. Finalmente, salió hacerlo a principios del mes de
marzo. Por lo que expondremos el trabajo final, del capitulo del libro, en el
día que salió.
En cambio, una parte del trabajo es hacer un kahoot sobre el tema.
Emilio nos ha explicado cómo crearnos una cuenta, además, de crear las
preguntas. Esto se realizado después de cada exposición como un pequeño examen
para ver si han estado atentos los compañeros y compañeras, durante la duración
de la exposición. Además, una vez realizado las preguntas los resultados hay
que facilitárselos a Emilio para que vea el proceso de cada uno, de nosotros y
nosotras.
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| Logotipo de Kahoot |
Realizado todo lo anterior, los ultimo minutos de clase lo dediquemos para
ir personalizando el blog y dando que una u otra pincelada, a las entradas del blog.
VALORACIÓN
La formación de los grupos debe ser de forma heterogenia: con
compañeros y compañeras que no conozcamos, porque siempre al trabajar nos
juntamos con los que más conocemos, sin fomentar la amistad y nuestras
relaciones.
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| Mezcla heterogenia en el ámbito de las ciencias |
En mi caso, al no conocer a nadie del grupo de la clase he tenido
que formarlo con n un compañero al que no conocía, al mismo tiempo he hecho
buenas migas con él. Además, en la
realización del trabajo será diferente al no estar con los mismos compañeros y
compañeras, es decir trabajemos de forma distinta a la que estaba acostumbrado.
En cambio, los tiempos cambian y las formas de trabajar también. Las aulas
no son como las conocíamos; son de forma distinta: debemos de adaptarnos a los
tiempos que corren. Las pizarras típicas de tiza son reemplazadas por
las digitales. En la clase de hoy para realizar una simple votación utilicemos
una pizarra digital. Por lo que, es una herramienta digital de
uso para todos, donde podemos sacarle partido a las clases. Es fácil de usar y algo
creativa donde estimula la motivación del alumnado, por lo que tenemos que
fomentar su uso. Además, que forme parte de la clase ante cualquier situación.
Es una pizarra como la anterior y un aspecto diferente, pero ésta última tiene
un mayor alcance que la primera.
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| Pizarra digital |
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| Pizarra normal |
Un fomento de la pizarra digital es un kahhot. Una simple
aplicación que formula preguntas con varias respuestas: un aprendizaje porreconocimiento. Una forma más visual y cómoda para el alumnado, porque
reemplaza a la misma pregunta sobre una hoja de papel. Por lo que, esta forma
de hacerlo es más estimulando. En cambio, el foco de la pregunta junto a la
respuesta se da sobre la pizarra digital. Ahora tenemos una serie de
recursos, que antes no teníamos y que ahora podemos utilizarlos, kahhot entre
otros más es uno de ellos.
PARA SABER MÁS
Pizarra digitalComo funciona una pizarra digital
kahoot como funciona
Como crear y ejemplos de kahoot
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