Por motivo del COVID 19 y que tengo problemas con el portátil para realizar la práctica de la PDI, no podré realizarla ante los numerosos intentos de descargarla. Me quedo con las ganas de poder realizarla: es mi primera práctica que no entrego, ya sea voluntaria o obligatoria, desde que estoy en este grado.
lunes, 16 de marzo de 2020
viernes, 13 de marzo de 2020
13 de marzo, diario de clase
Diario de clase
Siguiendo las instrucciones de la Generalitat Valenciana, y en coordinación
con el resto de universidades públicas valencianas, se suspende la actividad
docente presencial de manera indefinida a partir del próximo lunes, día 16 de
marzo.
Se suspenden así mismo todas las actividades extraacadémicas de cualquier
índole programadas tanto en el Campus de Sant Vicent del Raspeig, como en las
demás sedes o aulas universitarias.
La docencia se impartirá de forma virtual. La Universidad de Alicante hará
público mañana el Plan de Continuidad de la Docencia en el que se incluirán las
instrucciones y directrices para garantizarla.
Manuel Palomar
Rector de la universidad de Alicante
En el día de hoy no asistiré a clase, por la alarma social del coronavirus. Además, estaré varios días sin publicar en el blog, por la suspesión de clases.
PARA SABER MÁS
Semana Santa de Alicante suspendida
Bulos del coronavirus
jueves, 12 de marzo de 2020
11 de marzo, diario de clase
Diario de clase
La clase de hoy, 11 de marzo, comencemos con un repaso a las prácticas del mural y de la imagen digital. Emilio mostró algunas prácticas que estuvieron bien hechas y las que más se acercaban a lo que se demandaba. Mis compañeros y compañeras realizaon muy buenas prácticas, pero algunas de ellas tenían buena idea final.
También, abordemos otros asuntos como las prácticas finales que quedan: PDI y el blog. Por votación abordemos que la práctica de la PDI fuera voluntaria, porque no hay tiempo suficiente para exponerla y realizarla. Con el blog, es solo tenerlo al día con las entradas y una buena reflexión.
Dejando eso aparte, en esta clase hemos tenido varias presentaciones: videoconferencias y El diseño, la producción y la evaluación de TIC aplicadas a los procesos de enseñanza aprendizaje. Las dos presentaciones estuvieron bien, aunque les falto dirigirse a los alumnos y alumnas, es decir a nuestros compañeros y compañeras, todo eso al hablar y exponer la exposición. Aunque, las dos exposiciones estuvieron genial y muy interesantes.
Al final cada exposición realicemos el tradicional kahhot, en ello quedé 20º y 25º en el kahhot. Por circunstacias no pude atender mucho a las exposiciones, pero lo dí todo en las preguntas.
De tal manera, finalicemos la clase para seguir el viernes, con la última exposición.
VALORACIÓN
Las videoconferencias son importantes en una sociedad digitalizada. Gracias a las videoconferencias, formado por un vídeo que transmite en directo lo que estamos grabando, podemos ver diversas cosas: una llamada, una cita médica... Todo ello desde lugares diferentes. Es una forma de hacerla presencial, pero por vía online. Con ella, nos podemos poner en contacto con cualquier persona, sin depender del lugar ni el momento.
La sanidad privada se ha adelantado a la pública y está haciendo las citas médicas por videoconferencia, a través de un dispositivo móvil que permita hacerla. De tal modo, hace que no nos desplazamos al lugar. Personas mayores o cualquier persona que no pueda desplazarse en cualquier circunstancia, se realiza por videoconferencia.
En las aulas de los colegios, se está adentrando poco a poco. Pero, las videoconferencias están más presentes en las universidades, donde se encuentran los alumnos y alumnas con una mayor capacidad y competencia digital. Las videoconferencias tienen siempre ventajas, porque cuando ocurre un esdevendimiento oportuno como la DANA del septiembre que afecto a la comarca alicantina, del Bajo Segura, muchos alumnos y alumnas no pudieron ir a los colegios por las causas generadas. Todo ello, los alumnos y alumnas podían haber asistido a clase, pero por videoconferencia. El maestro o maestra realiza la videoconferencia y los alumnos y alumnas desde casa pueden seguirla.
Las herramientas TIC's nos dan facilidades, pero toca saber utilizarlas y tener un buen manejo. La videoconferencia es una de ellas, nos da un amplio abanico de ventajas: todas ellas hacia los alumnos y alumnas. La videoconferencia debe estar más presente en las aulas de las clases.
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En los tiempos que corren hay diferentes acontecimientos están influyendo para que los docentes y los alumnos se conviertan en productores de las TIC’s, para ser aplicadas la enseñanza. Podemos destacar los siguientes: la facilidad con la que se manejan, reducción de los costes, o las transformaciones en las concepciones de las actividades de enseñanza a desarrollar por los estudiantes. Todo ello explicado en la exposición.
Al mismo tiempo las TIC’s, en los docentes, les facilita su adecuación a las características de los alumnos, a los problemas de comunicación y a las acciones formativas que desee llevar a cabo, pero para ello se hace necesario que el docente conozca el proceso que debe seguirse para su diseño y producción.
Por otro lado, no debemos olvidarnos de que el contexto en el cual se inserte las TIC’s determinará la forma en la que debe ser deseñada. Las TIC’s que van a ser utilizadas directamente por el docente en situaciones presenciales, y aquellas que van a ser incorporadas en acciones de formación a distancia. En las primeras el docente podrá intervenir sobre el medio y adaptarlo a las características y necesidades de sus estudiantes, en las segundas las decisiones estarán determinadas por el alumno y alumna, se podrán incorporar materiales de diferentes procedencias.
En el diseño podemos hacerlo desde dos perspectivas: la del docente y los alumnos y alumnas. La primera diferencia entre ambas perspectivas radica en que mientras que el docente y sus alumnos producirán y diseñarán las TIC’s que permitan una forma determinada de uso, las producciones profesionales serán más polivalentes y, al margen de que se dirijan a un grupo más o menos homogéneo, tenderán a la heterogeneidad.
PARA SABER MÁS
martes, 10 de marzo de 2020
6 de marzo, diario de clase
DIARIO DE CLASE
En
la clase de hoy, viernes 6 de marzo, estuvo marcada por la huelga estudiantil.
Por ello, el proceso de la dinámica de la clase fue algo distinto, al ver un
número reducido de alumnos y alumnos. Aunque, la estructura que siempre
seguimos en todas las clases, primera parte para la práctica y la segunda para
las exposiciones.
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| Muestra de la edición del vídeo |
Por
una parte, Emilio, el profesor, nos volvió a explicar el proceso de la práctica
del vídeo. Esta práctica es un difícil de elaborar por el tiempo tan reducido
que tenemos, para desarrollarla. Pero, nos ayudo a enfocarla con algunas ideas,
ya que sin la idea principal es muy difícil llevar a cabo el vídeo. También,
abordemos algunos puntos de la asignatura en general como la ponderación o las
prácticas realizadas, todo ello con un sentido crítico para su mejora.
Por
otra parte, el vídeo lo tengo grabado y casi terminado. El tema principal es la
inclusión y lo he titulado “Lecturas inclusivas”, va sobre libros y todas sus
diferencias, pero que finalmente todos los libros hablarán de cosas distintas,
aunque terminen todos ellos en el mismo lugar: una estantería. Con ello, quiero
ver que todos y todas somos diferentes; no somos iguales: sin duda tenemos que
convivir todos y todas juntos en una inclusión. No hay que rechazar a nadie por
ser diferente.
En
la segunda parte de la clase, como es costumbre se dedica a las exposiciones
que hablaron mis compañeros y compañeras sobre El rol del profesor en los nuevos escenarios tecnológicos: competencias digitales .Lo hicieron genial, pero
les falto algo más de dibujos en la presentación proyectada. En cambio,
hablaron y lo explicaron genial.
Para
finalizar, el tradicional Kahhot donde demostré que estuve atento quedando en
la 4º posición, casi entro en el pódium otra vez ¡Una pena¡
VALORACIÓN
El rol del docente en los nuevos escenarios tecnologicos es muy importente, porque logra una educación acorde con la realidad social en la que vivimos, pero sin duda, entre las competencias que se le asignan al docente, me parece básica la de tener una actitud positiva hacia las TIC's. En cambio, algunos docentes ni siquiera se molestan en intentar aprender las nuevas herramientas con un mínimo para poder facilitar en cierto modo algunos aspectos como pueden ser la entrega de trabajos, tutorías virtuales...
Los docentes si pusieran más de su parte todo sería más fácil, muchos prescinden del uso del proyector por el mero hecho de no saber usarlo bien o no quieren subir materiales al aula virtual, porque les resulta complicado, esto hace que sea más complicado acceder al material de la asignatura. Es aquí donde la competencia digital falla, en los docentes.
La educación es un ámbito que no se puede quedar atrás en la era de la tecnología, estamos formando futuros usuarios de las TIC’s y para ello el proceso de aprendizaje debe ser ajustado a la realidad actual. Los docentes son los que tengan que adquirir competencias nuevas sobre las TIC’s, los alumnos llevamos a cabo también un papel fundamental dentro del proceso de aprendizaje por lo que, aunque estamos algo más habituados a usar las TIC’s en nuestra vida diaria, no podemos dejar de lado el hecho de adquirir nuevas competencias.
"Lecturas inclusivas"
El vídeo se ha realizado en la aplicación de OpenShot. En esta aplicación permite realizar y editar un vídeo a través de pistas, cada una es para una cosa diferente: imagen, sonido, vídeo... Lo primero que he realizado ha sido adjuntar las imágenes, el principio del vídeo, mientras tanto he ajustado el audio en su duración respecto a las imágenes. Una vez que he tenido editado la primera parte del vídeo, he pasado a por la segunda: los dos vídeos que ocupan la mayor parte del vídeo. Aquí me he encontrado con la mayor dificultad, de la edición del vídeo. Resultó muy difícil ajustar el audio con la rapideza del vídeo, además de entrelazarlos entre sí.
Ese ha sido el mayor problema de todos. Pero, las pistas han podido ayudar en su realización. Básicamente, poder trabajar con esta aplicación ha sido muy útil al no presentar ninguna dificultad, sino falta de manejo. Finalmente, el video termina con dos imágenes de dos frases, sobre la inclusión y relacionadas con el tema del vídeo junto lo que he querido transmitir, a través del vídeo.
La temática del vídeo se centra en la inclusión, a través de los libros. En la primera parte del vídeo salen unas imágenes de libros, además una frase literaria de Azorin, una de los escritores que revolucionaron la escritura en los periódicos y en la novela de principios del S.XX. En cambio, la segunda parte, salen diversos libros que se van combinado entre sí. Aquí quiero mostrar que hay una gran variedad de libros todos ellos diferentes, sin duda esta enfocado en los títulos de los libros y en sus portadas para que se vea la gran variedad que hay.
Seguidamente, el vídeo que le sigue muestra que todos los libros acaban en un mismo sitio: una estantería. Aunque se han diferentes, los libros, todos y cada uno de ellos terminan juntos, en la estantería. Quiero mostrar que todos somos diferentes, pero convivimos todos unidos. Muestro que en un colegio todos podemos caber y estar unidos, sin las diferentes que nos diferencian. Finalmente, el vídeo termina con una frase relacionada con la inclusión.
viernes, 6 de marzo de 2020
4 de marzo, diario de clase
DIARIO DE CLASE
En la clase del día 4 de marzo, la
gran parte de la sesión fue para las prácticas: webquest, y las dos últimas que
quedan. Emilio, el profesor, nos mostró algunas webquests que se ceñían a los
que se pedía, pero algunas con buenas ideas no se desarrollaron correctamente,
por el poco tiempo que teníamos para realizarlas. Aunque, las que mejor se presentaron
fueron las que se mostraron a todos los compañeros y compañeras de clase.
Algunas de ellas eran muy útiles y divertidas.
Una vez mostrados algunas muestras pasemos
hablar sobre las prácticas restantes. Solamente, quedan dos prácticas: vídeo y
PDI, por ello llevemos una programación para poder trabajarlas. Todo ello fue
con la aprobación de la clase. En la práctica del vídeo, tenemos que realizar
una grabación orientado para la inclusión de los alumnos, en la clase y
colegio. Tengo alguna idea, pero tengo que ponerla en consentimiento de Emilio.
La PDI a la semana que viene la trabajemos en clase.
Además, las cuestiones que teniamos fueron resultas. En cambio, comenzemos a tomar los primeros pasos en la práctica del vídeo. Aunque, resultará algo sencilla en el proceso, pero habrá que tener la idea principal para realizarlo.
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| 3º puesto en Kahhot |
El grupo presento su trabajo sobre las TIC en los centros educativos. Además, realizaron un repaso de como se presentan las TIC en las aulas, junto el modelo que tienen para organizarlos para llevar a cabo su mejor utilización. En cambio, la claridad en el habla y los diversos ejemplos mostraros fueron una buena estrategia para quedarte en los conceptos.
De tal forma, la presentación llegó a su final con un kahhot. Volví a quedar en el podium con una remontada de la posición 19º a la 3º.
VALORACIÓN
La organización de las TIC's en los centros educativos es primordial que se de un modelo organizativo. Los centros educativos están adaptándose a las transformaciones sociales causadas por la evolución de las TIC's. Aunque ésta implantación se desarrolla de distinta manera dependiendo de cada institución, los avances son notables y semejantes, pues tienen en común un marco legislativo.
En cambio, las habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento. Incluye aspectos como el acceso y selección de ésta en diferentes soportes, incluyendo la utilización de las TIC's y la comunicación como un elemento sencillo para informarse y comunicarse. La finalidad que tiene esta organizacion es: enseñar al alumnado el uso, utilizarla para fines lúdicos y analizarla.
Las TIC's sn muy variable y tanto los centros como el maestro o maestra nos tenemos que adaptar a sus cambios. Es imprescindible darle al alumnado la información más actualizada posible. Para ello utilizaremos las TIC's como recurso y como herramienta de utilización en el aula, asegurándonos de su correcto uso.
miércoles, 4 de marzo de 2020
28 de febrero, diario de clase
Diario de clase
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| Mural multimeria |
En el día 28 de febrero realicemos la última clase, del mes de febrero. Lo primero que realicemos fue hacer un aclaramiento sobre las dos prácticas: el mural multimedia y la fotografía digital. Todos y todas teníamos diversas cuestiones de cómo realizar, en cambio Emilio nos la soluciono con claridad. Además, también nos recordó de cómo hacer las entregas por uacloud, cuando es un enlace para enviar.
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| Fotografía digital |
Tras aclarar las dudas y todo lo presente, el resto de la sesión se dedicó para seguir con las prácticas. En la clase, pude terminar las dos prácticas: el mural multimedia lo hice sobre una jornada enfocada a los niños y niñas, en las redes sociales y sus consecuencias; la fotografía digital la enfoqué a un cartel relacionado con la historia, Cleopatra y Julio César.
Como en todas las sesiones, a las seis en punto, dedicamos esta parte de la sesión para las exposiciones. Hoy fue una exposición sobre internet como medio de comunicación. Aunque, tuvieron unos problemas al principio con el formato, de la presentación y el ordenador, al final salieron hacia adelante. Durante la exposición demostraron la importancia del internet en las aulas, en cambio en nuestra sociedad. Todo ello englobándolo en el ámbito educativo. Estuvo genial la presentación.
Al finalizar la presentación y siendo costumbre realicemos un kahhot. En ello, termine en primera posición demostrando lo atento que estaba en la clase. Aunque, tuve que sufrir pregunta a pregunta para ir escalando posiciones, pero en la pregunta sexta ya iba en cabeza.
De tal forma, finalicemos la sesión dejando la entrega de las dos prácticas para el siguiente día, luego empezaremos con la práctica del PDI.
VALORACIÓN
En la presentación ha definido a internet como: una red de computadoras alrededor de todo el mundo, que comparten información unas con otras por medio de páginas o sitios. Estas páginas contienen texto, gráficas, fotos e incluso vídeos y música.
Pero, no muchos años Internet pertenecía a un selecto grupo de personas que tenían el privilegio de poder acceder a esta red global de información. Disponían de conexiones lentas y una gama de servicios muy reducida.
La creación de internet fue concebida en un principio como un sistema militar de telecomunicaciones, pero ha alcanzado una expansión inimaginable. Es un territorio sin barreras culturales o políticas, aunque sí tecnológicas, pero cada vez menos. El abaratamiento de los equipos informáticos y electrónicos ha hecho posible que sea factible para un gran número de personas conectarse a internet.
En los años actuales, utilizamos internet para todo: ya se para comprar, viajar o para el día a día. Por ello, debemos de tener presente que internet tiene una gran importancia. En las escuelas, los alumnos y alumnas empiezan con un ordeandor conectados a internet, pero son ellos y ellas quienes al día de mañana dominem el internet, es decir los nuevos retos del internet del futuro los pasaron ellos y ellas. En cambio, internet debe ser un herramienta para el alfabetismo digital, para convivir en un mundo digitalizado con la competencia digital y las TIC's.
PARA SABER MÁS
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